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倾尽丹心育桃李

时间:2024-07-02 18:27:28   作者:朱弥高   来源:教育科学网   阅读:30183   评论:0
内容摘要:——记新邵县酿溪二小刘妮娜老师 (题记)爱心是教育的前提,教育是心灵的艺术。作为一个扎根基层的教育者,用一片赤诚做教育,爱心守护,静待花开,是本职,是初心,也是一生的追求。 在新邵县酿溪镇第二完全小学,有这样一位老师,她经验丰富,多才多艺,是优秀的语文老师兼班主任,也是小学教学团......

——记新邵县酿溪二小刘妮娜老师

   (题记)爱心是教育的前提,教育是心灵的艺术。作为一个扎根基层的教育者,用一片赤诚做教育,爱心守护,静待花开,是本职,是初心,也是一生的追求。

   在新邵县酿溪镇第二完全小学,有这样一位老师,她经验丰富,多才多艺,是优秀的语文老师兼班主任,也是小学教学团队中的骨干力量。她叫刘妮娜,现年42岁,汉语言文学专业本科学历,参加工作二十三年,她在山区任过教,曾深耕农村教育十余年,所教过的科目有语文、数学、地理、道德与法治、音乐等学科,但一直以教语文为主。2012年她通过选调考试进入县城教学,于2014年来到酿溪二小任教,期间任教语文、担任班主任兼年级组长。

   她出身在一个书香家庭,爷爷是当地读书最多的人,担任过黄埔军校军官,曾任职于县立高中,在家族的熏陶下,她从小品学兼优、积极向上。她热爱教育事业,自参加工作以来,勤勤恳恳,任劳任怨,爱岗敬业、严于律己,且与时俱进、爱生如子。为党和人民的教育事业“俯首甘为孺子牛”;为学生的健康成长和全面发展“倾尽丹心育桃李”。

    光阴荏苒,弹指一挥间,从教二十三载,一路走来,她执着、坚定,匠心育人,初心不改。具备扎实的专业能力。在基础教育的工作岗位上,她扎扎实实完成各项教育教学工作,有着十八年的班主任工作和20年的语文学科教学经验,所教科目皆教学效果显著,教过的班级无论是班级风貌,还是学习习惯,都非常优秀,教学成绩在学校和乡镇均名列前茅,得到了社会各界、学校领导和学生家长的高度认可与一致好评。因为教学能力突出,她先后被评为县优秀班主任、县优秀教师、骨干教师。她心中,始终坚守着自己的教育宗旨,又不断更新着自己的教学理念,充实自己的教育教学能力,以更好的为教育事业服务,二十几年如一日,从不懈怠。

 教与学相长,行与思结合

    抓好教学工作的同时,她非常注重积累和反思,促进自己专业素养的提升。她始终坚信:教与学是相互促进的,行与思结合才能有更高更新的突破。她撰写的论文,在县、市、省级均有获奖;她积极参加继续教育学习和各类教育教学培训,努力提升个人业务水平,参加班主任工作、国培、心理学等培训时,她勤学、乐思,多次被评为优秀学员。她致力于做学习型的老师,注重夯实基本功,提升自己的业务能力,先后在乡镇、县级教学比武中历练,获得过县语文优质课比赛一等奖、县教师素养大赛一等奖、省集体备课大赛三等奖。多次获得全校、全镇“书香教师”“骨干教师”“三八红旗手”及镇、县级 “优秀教师”光荣称号。注重自身素质修养的同时,努力做好传、帮、带,不吝珠玉,指导帮助学校青年教师在全县教师素养大赛上获奖、在县道德与法治课竞赛中磨课研课,指导和帮助同年级年轻教师在“教坛新秀”赛场上崭露头角、在校骨干教师赛课中获奖。2019年她被龙溪铺镇教育督管办聘请为青年教师专业成长指导教师,帮助青年教师进步成长。

   在教学中思考,在思考中学习;活到老学到老,永远与学生一同成长,是她对自己的严格要求。他山之石,可以攻玉,她虚心向老教师请教,向同行优秀教师年轻教师学习,取长补短,提升自己的教学能力。知行合一,需要思想和行动的严密结合,所以她经常给自己敲警钟,阅读教育教学名著,思考并改进教育教学方法。除了经验的积累,她还喜欢从书中吸取营养,除了阅读学科教育的书籍,还喜欢读心理学方面的书,让她在关注学生的心理健康同时,也能辅助班级教学工作的顺利开展。

做一名有素养的人民教师,同时也做一名快乐的智慧开发者,是她对待自己的态度。课堂之中她喜欢带学生唱、跳、演、玩,让孩子们在玩中学,在学中玩,在快乐舒心的氛围中学习;课堂之外我喜欢跟学生一起读故事,阅读课外书,交流感受和体会,经常指导学生参加各级各类比赛,在征文、科技制作、书法、语文素养大赛等活动中都获得过一等奖的好成绩,多次被评为优秀指导老师。在酿溪镇校园艺术节上,她负责指导编舞的《我们刚上一年级》《大佬碗》等节目先后斩获一等奖。

 严与爱相济,情与理相融

    冰心说,有了爱便有了一切。高尔基也说过:谁不爱孩子,孩子就不爱他。是啊,只有爱孩子的人,才能教育好孩子。作为教师,教育之基础就是要爱学生,把无私的爱心、耐心,献给学生。但是怎么爱才最合理?严格管理是关键。杂草铲除要趁早,孩儿教育要从小,对于孩子的不良习惯不正之风,要及早、及时的发现并整顿,有针对性的给孩子指导建议,同时渗透到语文学科的学习当中。尊重理解也是关键。没有尊重,就没有爱的同理心。关注个性、尊重个性,是语文老师的智慧。人上一百,种种色色。世界上没有两片完全相同的树叶,人亦是如此。她常说,允许孩子犯错,但不能知错不改;她从不以成绩判好坏,但不允许学生偷懒。班上考倒数的第二的小女生小玉,刘老师从不责骂她,因为她看得到孩子的努力;但是不认真或拖欠学习任务的,刘老师一定严肃批评。所以要接受孩子的差异,因材施教,既严格要求,又体现教育的层次感。“爱心是教育的前提,教育是心灵的艺术。”充分的关注孩子,用爱来教育,孩子会敬畏学习,家长也会更支持老师。

    指责和训斥如北风,爱与赞美如阳光。在日常教学中,刘老师注重挖掘孩子的优点,充分发挥赞扬的激励作用。赞美讲究方法,赞过程而非结果,赞品质而非表面。恰当的赞美与有艺术的批评是分不开的,保持一颗童心,融趣于批评。老师的期待与赞美是良好的激励教育,能有效促进学生的上进心,老师的一个微笑,一个眼神,一个动作,一句信任的鼓励,都能让学生感到老师的温暖和关爱,从而聆听你的教诲!正所谓:亲其师,信其道。教学的艺术,不在于传授本领,而在于善于激励、唤醒和鼓舞。在教学中,她利用语文的学科优势,在听说读写每一个教学环节中,融赞美激励于评价中,通过点评、展示、老师为你拍张照、老师为你读作文、竞赛、故事交流会等方式,给学生表现的平台,一个奖章、一本本子、一次表扬榜、红花榜、一次悄悄话……在细节之间,给孩子以信任、以耐心、以爱的教育。所以学生敬她,也爱她,喜欢亲近她,也愿意听她的教诲和引导。她常说:致天下之治者在人才,成天下之才者在教化;教化之美者在无声。爱的教育,润物无声!

 桃李不言,下自成蹊

    刘老师尤其注重关爱和呵护学生的心理健康.尤其是对于留守儿童,她倾注了无尽的爱与包容。曾经班上有个较为特殊的男生,叫小鑫,在一众爱吵爱闹的男孩子中格外安静。他父亲是个癫痫病患者,母亲因不堪其父一犯病就打人,在他两三岁时就逃到外地去了,再也不肯回来。伤残的老兵爷爷领着每个月千把块钱的补助金,担负着养一大家子人的重担。孩子因为家庭原因非常不自信,说话声音很小,常常一个人在角落里呆呆地坐着。看到这种情况,他经常悄悄让周围的同学去喊他玩,每个学期都借春风行动的献爱心活动,捐一部分款给他和班上另一位家境较为贫困的女生,并悄悄从自己兜里塞给他200元钱,说给他买学习用品。后来,又几经周折帮助小鑫跟失联多年的妈妈取得微信联系,让他隔三差五能与远在外地打工的妈妈聊聊天、说说心里话。于是小鑫也像其他孩子一样感受到了母爱的温暖,妈妈承担了他一部分的学习和生活费用,并不时地关心他的健康与学习。从此,孩子的脸上时常洋溢着阳光般的笑容,与伙伴们的话多了起来,交往和谐了,说话做事自信大胆了,学习成绩也大大提高了。

    时光辗转,小鑫小学毕业已四年多了,前不久,他爷爷欣喜地告诉刘老师:这孩子争气,中学读书很听话,顺利考上高中了,家人对此很是满意,感谢刘老师从小关心他,培养了他良好的习惯……听到这些,刘老师心里倍感欣慰。

    刘老师就是这样用一颗爱生如子的心,23年如一日地坚守在平凡的基层教育一线。一路走来,风雨兼程,她热爱教育的初心依旧,对待教育事业的热情不减。“桃李不言,下自成蹊”,教育是一份潜心修行的事业,在教育之路上,她深知自己还任重而道远,需要磨砺和沉淀自己,用为人师者的沉稳内敛、言传身教,潜移默化的影响学生,用正能量引领学生,在默默耕耘中收获,培养更多的学生成才;用更炽热的教育热情创造出更好的教学成果。她将把余生精力贡献给她终生热爱的教育事业,在教育教学的道路上潜心修炼,砥砺前行,收获智慧,不断成长。(朱弥高


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