邵阳县蔡桥中学教师 李雄飞 周春媛
【背景下的新思考】
▲新高考新思考。新高考的脚步已经迈出，作为一线教师，我觉得应该首要是摆正位置问题：学习什么，思考什么，应对什么，操作什么。
纠结不纠结，新高考不可拒绝；理解不理解，职业决定你必须学习；思考不思考，你都得认真对待。
要有倾向性思考。管理层思考的东西，一线教学教师你只需建议与了解。一线教学教师应对的主责是教学方式的改变，教学理念的更新，教学内容的变革……
▲新高考新明晰。任何改革，绝不是穿旧鞋走老路，也不是穿新鞋走老路。必须有一个清晰的把握，明晰的方向。
有两位专家对新高考的剖析，我个人觉得很有启发与导向：
贺国惠局长：谁对新课程、学科核心素养把握好，谁就对新高考改革把握了主动权。
王开和院长：新高考新在教学土壤基于生活，新在选拔功能基于素养，新在教育理念基于课程。
【新高考中新元素】
新高考下，高中数学的新元素的关注点理所当然是：数学新课程标准；数学学科素养；数学新教材。
高中数学新教材的编写的框架已经出炉，新教材的庐山真面目可以窥见一斑。从中个人进行了新旧对比之下，有耳目一新的元素：
（1）数学的连贯性。起始的主干知识更突出了与初中知识的衔接。可以看出这次教材基本大换版，内容顺序更加合理。必修第一册的第二:更是完美过渡初高中的衔接。
（2）数学的素养性。教材穿插的“阅读与思考”、“探究与发现”、“信息技术应用”栏目的编排与内容，更能体现数学文化的魅力、数学应用的力量、数学科技的实际应用。
（3）数学的方向性。内容方面也有较大的变化，文理内容合并，删除了极坐标与参数方程、程序框图、算法初步、三视图、线性规划、命题之间关系、逻辑连接词、定积分等内容。
【新教材的新框架】
1、高中数学新课程分为：必修课程，选择性必修课程。选择性必修并不是说可以有选择的不修，类似于旧教材的选修，不同的是同样是高考的重点章节。
2、新教材的编排。
必修课程包括五个主题，分别是预备知识、函数、几何与代数、概率与统计、数学建模活动与数学探究活动。数学文化融入课程内容。
选择性必修课程共6学分108课时，表2给出了课时分配建议，教材编写、教学实施时可以根据实际作适当调l。
新版教材共5本：必修2本，选择性必修3册。
下面是5本书的具体目录与内容。
必修第一册；必修第二册；选择性必修第一册；选择性必修第二册；选择性必修第三册。
3、新教材新印象。
（1）教材本数少了，仅有五本，厚实的内容更合理，更实在，更有用；
（2）新教材不如说是“实”教材。基于贴近生活，基于身边实际，基于解决问题，基于实用联系，基于拓展思维，基于发展能力，数学教学基于“实”的时代来临。
（3）教师必须从“做题”教学向“做研”教学转变，才能适应新课程教学的转变，才能落地素养教学，才能有效应对新高考导向的教学。
关键词：放眼高度 立足效度 把握维度。